sábado, 14 de agosto de 2010

Usando as tecnologias na sala de aula

Plano de Trabalho

Tema: A diversidade cultura na sociedade contemporânea


1. Definição e Característica do problema
A diversidade cultural em nossa sociedade local e nacional é percebida com freqüência, diversidade essa que não se refere apenas em conseqüência das varias culturas ou de identidades culturais existentes em nosso País, mas, também é sinônimo de diálogo e de valores compartilhados. Com isso o conceito de diversidade cultural, vai mais além naquilo que a multiplicidade de culturas contempla, em uma perspectiva na qual cada cultura se desenvolve e evolui em contato com outras culturas. Quando se refere à cultura, ela se origena da palavra latina cultura que designava os cuidados nos campos e com os animais. A partir do século XVI, passa a significar a ação de cultivar, quer dizer formar, acepção da qual decorre o sentido que lhe damos nos dias atuais. A cultura assume então este conjunto de significados, de valores e de crenças que determina nossa forma de fazer e de estruturar os modos do pensamento.

2. Objetivos Gerais
• Possibilitar o Conhecimento do mundo da diversidade no contexto social, a fim de contribuir para a construção de um saber articulado com os diversos tipos de saberes, costumes, experiências culturais e etnias.
• Dar a conhecer à turma, a cultura local e nacional, assim como as tradições, costumes, entre outras coisas.

3. Objetivos Específicos
• Conhecer o processo de construção de moradias de cada bairro;
• Analisar o espaço dos bairros como um território segregado;
• Estimular o aluno a conhecer melhor as mudanças e a história da cidade;
• Conhecer a diversidade cultural dos diversos povos brasileiros.

4. Conteúdos Curriculares e Disciplinas envolvidas:

Português: Produção textual;
• Confecção de cartazes;
• Gincana;
• Pesquisas;
• Concursos de cartazes;

Matemática:
• Quantidade de moradores da cidade e do País em suas diversas classes sociais;
• Pesquisas de campo;

História:
• Costumes e tradição da população;
• Diversidade cultural;
• Origens e etnias dos povos

Artes:
• Cultura da População;
• Crenças;
• Artistas locais;

Geografia:
• Paisagem urbana, espaço e localização geográfica.

5. Plano de Ações
1º etapa 2º etapa 3º etapa
Descrição
Pesquisa Campo
Reconhecer os bairros e suas diversidades;
Ver a história de cada família e sua origem. Sala de aula
Relatar o que foi visto na pesquisa de campo;
Fazer pesquisa na internet, para comparar a realidade local com a realidade do País. Culminância
Exposição do trabalho realizado.
Tempo previsto
03/05/2010 à 21/05/2010 24/05/2010 à 09/07/2010 12/07/2010 a 16/07/2010

6. Tempo total de realização do projeto;
O referido projeto se desenvolverá durante o 2º bimestre no período de 03/05 a 16/07/2010.

7. Material e suporte necessário:
Computador, impressora, TV, vídeo, data show, rádio, câmera digital, internet, papel pardo, cartolina, lápis hidrocor, fita crepe, papel fotográfico, entre outros materiais.

8. Atores e papéis que deverão desempenhar:
Os atores envolvidos serão professores e alunos, que desempenharam os seguintes papeis:
• Realização de pesquisas de campo, para conhecer as diversidades ali existentes;
• Relatórios Fotográficos dos bairros para ser comparados com fotos antigas da cidade atual e da cidade velha;
• Estudar a origem das pessoas que residem na cidade.

9. Formas de Avaliação da atividade:
• Durante o processo:
Será analisado e debatido cada situação pesquisada continuamente durante a realização das atividades realizadas;
• Ao final da execução do projeto;
Produção textual;
Relatório sobre a diversidade cultural da população local comparando com as demais;
Realização de feira cultural com exposição das atividades desenvolvidas durante o projeto.

10. Socialização/divulgação dos resultados:
Através de Aulas expositivas, com fotos, cartazes, slides para toda a escola onde demonstrará a situação da sociedade atual.
11. Fontes de Pesquisa:
http://www.mineiropt.com.br/cd_perfilmunic/
http://www.idema.rn.gov.br/
http://www.ibge.gov.br/
http://bndigital.bn.br/projetos/redememoria/
http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=10238&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://www.tvescola.mec.gov.br/
ARAÚJO, Willian César, São Rafael Sua história e suas famílias, Gráfica Vilar, Parelhas/RN, 2002.
CAVALHO, Jô; LOPES, Alexandre, São Rafael Memória de uma cidade submersa, Editora da UFRN, Natal/RN, 1999.

Inserção das Midias na Escola

O uso das mídias na escola veio para facilidade a pratica pedagógica do professor, mas a inserção das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na escola é motivos de vários estudos realizados pelas universidades e institutos de pesquisa, sabemos que desde a década de 80 as escolas começaram a receber TVs, vídeos, parabólicas e computadores, mas não eram bem utilizadas, só neste novo milênio as escolas passaram a receber mais equipamento de informática, com isso passamos a viver essa transformação com os avanços científicos e tecnológicos alcançados, especialmente o desenvolvimento das tecnologias digitais como o computador e a internet, potencializando as possibilidades de comunicação e informação e alteraram as relações entre as pessoas, de acordo com Almeida (1996) atualmente os computadores estão em larga escala ocupando espaços na escola, mas ainda não percebemos os impactos das mudanças que poderiam ser causadas pela inserção desta tecnologia no processo de ensino e de aprendizagem. Com isso o professor assume um papel primordial neste processo, desta forma o professor precisa de formação para inserção dos computadores no processo de ensino e de aprendizagem, onde o professor deve estar aberto para criar um ambiente de aprendizagem, com essas tecnologias.